Børnehaven Brobækhus søger en pædagog 30 timer/uge. Brobækhus ligger i Gentofte og har fokus på udeliv og deler legepladsen med alle deres søde dyr: Kaniner, høns, grise og bier.
Se hele opslaget her: Brobækhus Børnehave søger en uddannet pædagog til 30 timer
Kunne det være noget for dig, er du velkommen til at komme forbi – ring på 39657113 og aftal en tid med Roald eller Halla.
Hyggeligt børnehus i Gentofte med fokus på leg og børnefællesskaber søger en pædagog og en tilkaldevikar.
Er det måske dig?
Har du spørgsmål til stillingen og hvordan det er at arbejde i Solstrålen, så tag fat i leder Nettie Jakobsen på njak@gentofte.dk eller tlf. 51 44 24 25
Jobopslag til pædagogstillingen: https://gentofte.dk/jobopslag/?hr=show-job/311201
Jobopslag til tilkaldevikar: https://gentofte.dk/jobopslag/?hr=show-job/308687
Læs mere om Solstrålen her: https://bornehuset-solstraalen.aula.dk/
Solstrålen er en selvejende institution med Børnevennerne som paraplyorganisation.
Hvordan kan eventyr blive til en sproglig guldgrube for de mindste? I Fuglebakkens vuggestue og børnehave, en selvejende institution i Gentofte med Børnevennerne som paraplyorganisation, har de taget velkendte eventyr og forvandlet dem til en levende, legende sprogstimulering.
” At høre og se en historie gentagne gange på forskellige måder er med til at understøtte en god sproglig udvikling,” fortæller Jeannette Matern, leder i Fuglebakken.
Derfor har de indkøbt rekvisitter til alle eventyrene, så de ikke bare bliver læst op, men fortælles, leges eller spilles igennem med brug af rekvisitterne. Alle rekvisitterne kan bruges til leg bagefter.
Det er f.eks. Duploænder til Den grimme ælling, bordteater med De tre små grise eller et puslespil med De tre bukke bruse. Børnene har ligeledes været på biblioteket, hvor forskellige udgaver af eventyrene er fundet frem.
Gentagelse i leg og fortælling er med til at forankre ordforråd og narrativ forståelse hos børnene, der efter forløbene kan genfortælle flere eventyr fra start til slut. Samtidigt giver de alsidige måder at både høre, medfortælle og lege eventyrene god mulighed for alle børn at kunne deltage og være med i fællesskabet.
Børnene har ikke bare lyttet til eventyr – de har skabt dem selv: Der er blevet lavet ænder i karton og silkepapir, en stor ulv er malet i fællesskab og lyserøde grise på sten og tallerkner har pyntet institutionen.
Når børnene stolte præsenterer deres værker både for hinanden og for deres forældre, træner de at huske, beskrive og fortælle – og bruger de nye ord fra eventyrene.
Jeannette fortæller, at eventyrerne ikke bare er redskaber til kreativ og sproglig udvikling, men også at ”eventyrerne er vores fælles kulturarv, der bliver delt i Fuglebakkens kendte, fælles rammer, hvor børnene får tryghed til at øve og udvikle sig.”
Med eventyr som omdrejningspunkt kommer Fuglebakken omkring flere af Den styrkede læreplans temaer, ikke bare ”Kommunikation og sprog” og ”Kultur, æstetik og fællesskab” men også Alsidig personlig udvikling.
Inspiration til at arbejde med læreplanstemaet Kommunikation og sprog: https://emu.dk/dagtilbud/kommunikation-og-sprog?b=t436
Find ud af mere om Kultur, æstetik og fællesskab her: https://emu.dk/dagtilbud/kultur-aestetik-og-faellesskab?b=t436
Læs om Alsidig personlig udvikling her: https://emu.dk/dagtilbud/alsidig-personlig-udvikling?b=t436.
Læs mere om Fuglebakken: https://fuglebakken.aula.dk/paedagogisk-profil/paedagogisk-laereplan#nolink
Midt på Lolland, omgivet af Kristianssæde Skov, ligger Den Blå Anemone – en privat skovbørnehave, der har Børnevennerne som paraply. Her kommer 37 børn og 5 medarbejdere hver dag og lever, lærer og leger midt i naturen. Men hvordan klarer man sig, når vinteren er den koldeste i mange år, og sneen ligger tyk?
”Man skal have godt med tøj på!” siger leder Mie Dyrløv Hansen og fortæller, hvordan børnene er klædt på med uldundertøj, fleecesæt og flyverdragt – og at alle har to ekstra sæt af det hele liggende klar, det bakker forældrene op om, så ingen fryser. For her er udelivet ikke bare en mulighed, men et aktivt tilvalg.
For at holde varmen har børnehaven sat ekstra fokus på bevægelse: Lange ture i skoven, hvor børnene følger dyrespor i sneen og observerer, hvordan de ændrer sig efter snefygning. De lærer, at vinteren bringer nye dyr og nye detaljer – og at skoven er fuld af liv, selv når kulden bider.
Sneen og isen er blevet til naturens laboratorium: ❄️ Snelygter formet af snebolde ❄️ Snefigurer skabt med sandkasseforme ❄️ Eksperimenter: Hvor fryser vand hurtigst – ved jorden, på taget eller i en kasse? ❄️Eller fryser en lille smule vand hurtigere end en stor mængde vand? ❄️Kreativitet i sneen: Tegning og maling med frugtfarve i sneen
Og når maden skal spises, giver tipien og bålhytten læ og varme.
Mie, der tidligere arbejdede 10 år i en traditionel børnehave, fremhæver den største forskel: ”Der er højt til loftet her. Børnene har plads til at lege vildt – og plads til at lege stille. Man bliver fysisk træt, men aldrig træt i hovedet.”
En anden stor fordel? Færre sygedage. Vinterens infektioner spreder sig ikke nær så let, når man er ude: Opkastvirus rammer kun få, det samme gælder skoldkopper og forkølelser smitter mindre.
De børn, der har været i skovbørnehaven i lidt mere end et år, har helt styr på de små forårstegn, der allerede nu kan ses: Solen står anderledes, fuglene begynder synge og der er andre fugle end før, naturen dufter anderledes, får andre farver. Det bliver tydeligere, når sneen smelter om lidt og bliver endnu et natureventyr for børn og voksne i Den blå Anemone.
Læs mere om skovbørnehaven: http://www.skovborn.dk/
Børnevennerne er en paraplyorganisation, læs hvad vi tilbyder: http://www.gbv.dk/hvad-tilbyder-bornevennerne/
Find mere inspiration til aktiviteter i skoven på dette site, der er til skoler, men der er også aktiviteter for børnehaver: https://skoven-i-skolen.dk/aktiviteter
Naturvidenskab i vuggestuen? Ja, det skal der faktisk være. Siden 2018 har de officielle læreplanstemaer for dagtilbud inkluderet et “Natur, udeliv og science”-tema, der skal styrke børns nysgerrighed og lyst til at eksperimentere. Men hvordan gør man det med så små børn?
I Helleruphøjs vuggestue, en selvejende institution med Børnevennerne som paraplyorganisation, har et team af pædagoger taget udfordringen op. Helga Kallasch Schelde, en af pædagogerne, fortæller: “Da vi begyndte at reflektere over, hvad science er, opdagede vi, at vi ubevidst har arbejdet med science, fx når vi fanger haletudser og følger deres udvikling, eller når vi hopper fløde til smør.”
På tværs af to stuer kastede pædagogerne sig ud i et natur- og scienceprojekt med en lille gruppe børn (fra 20 måneder – 2 år og 10 måneder). Målet? At styrke børnenes lyst og mod til at udforske – med vand, farver og masser af leg:
”Vi ville udfordre børnenes lyst og mod, lade dem bruge deres sanser på en eksperimenterende måde og understøtte en legende tilgang ved at lade dem være aktive,” uddyber Helga.
Nysgerrighed er grundstenen for læring, så når børn får lov at eksperimentere med at røre, lugte, høre og se, kan der dannes en grobund for fremtidig forståelse af naturvidenskab.
Tusind tak til Helga Kallasch Schelde, der har fortalt os om projektet, samt de øvrige pædagogiske medarbejdere på projektet: Alexander Siget Steenholdt, Camila, Fabiola Brobjerg, Mette Kirkeskov, Pia Kristensen, Renata Nowak Nielsen, Tine Rajkai, Yeliz Nalbant Ergin, Naila Ahmed, Anne-Marie Kallasch.
Læs mere om Helleruphøj: https://helleruphoj.aula.dk/
Se hvad læreplanstemaet om Natur, udeliv og science går ud på: https://emu.dk/dagtilbud/natur-udeliv-og-science?b=t436
Læs mere om paraplyorganisationen Børnevennerne: http://www.gbv.dk/
I Ribisgårdens børnehave har de ældste børn –vibevennerne – været igennem et helt særligt pædagogisk forløb. Et forløb, hvor en lille fugl, viben, blev nøglen til at skabe et fællesskab, hvor hvert barn føler sig set, hørt og respekteret som en aktiv medskaber af deres eget liv.
Med storyline-metoden bygger pædagogerne et forløb op som en levende fortælling, hvor børnene selv er med til at forme historien. Det er en metode, der især fungerer, når børn skal sætte sig ind i andre menneskers eller dyrs verden – deres tanker, følelser og handlinger.
“Det handler især om at give børn tid, give dem magiske stunder, hvor vi voksne lytter nøje til og dokumenterer deres stemme.” — Ulla Qvist Engholm, leder af Ribisgården.
Vibevennerne valgte viben som deres emne – og gennem akvareller, lerskulpturer af viber, redebygning og leg skabte de ikke bare en fortællebog, men et levende vidnesbyrd om fællesskab. Bogen indeholder også en samlet historie om viben, som børnene selv har udviklet og fortalt gennem hele forløbet.
I Den fælles historie genkender børnene deres egne bidrag, ved præcist, hvem der har sagt hvad – og i hvilken rækkefølge. De føler sig anerkendt, og deres opmærksomhedskompetence vokser. De lærer at udsætte egne behov og styrker deres evne til at lytte og samarbejde.
Så er Børnevennernes seneste nyhedsbrev ude, som vi sender ud 4 gange om året til vores ledelser og bestyrelser. I nyhedsbrevet samler vi de vigtigste budskaber om vores fællesskab fra os og også de seneste måneders artikler, som vi har lagt op på vores hjemmeside og sociale medier. De artikler handler mest om vores institutioner, om pædagogiske projekter, vilkår og rammer for dagtilbud m.m. Det er tanken, at de skal være til gensidig inspiration og støtte. Det ligger os også på sinde at vise omverdenen, hvor høj kvaliteten af det pædagogiske arbejde er i vores institutioner.
Læs det lige HER
Voksne med udviklingshæmning møder ofte barrierer, når de vil holde kontakten med deres nærmeste. Det kan være motoriske udfordringer ved at betjene en telefon eller frustration over ikke at få svar, når de ringer. Men nu er der hjælp på vej.
Østerled, et selvejende bosted under Børnevennerne, deltager i det landsdækkende projekt B-Near, der giver voksne med udviklingshæmning en nem og effektiv måde at kommunikere med familie og venner via videoopkald. Projektet, faciliteret af Kommunikationscenteret i Hillerød, sikrer, at beboerne kun kan ringe, når deres kontakter er tilgængelige – og omvendt. Det betyder ingen forgæves opkald, mindre frustration og en tablet, der kan betjenes selvom man har motoriske funktionsnedsættelser.
Souschef på Østerled, Anja Godsk Pedersen, forklarer: “B-Near styrker beboernes relationer og giver dem mulighed for at leve et meningsfuldt liv. For nogle er familien begrænset eller bor langt væk. Med B-Near kan de fx spise aftensmad sammen via videoopkald og føle sig som en del af hinandens hverdag.”
Projektet har allerede vist positive resultater:
Når projektet afsluttes, håber Østerled at udvide B-Near med kontakt til civilsamfundet. “Vi drømmer om, at frivillige – fx musikere eller dyreejere – kan melde sig som videoopkaldskontakter. Det kan give beboerne endnu flere meningsfulde relationer,” siger Anja Godsk Pedersen.
Kontakt Østerled og hør mere om projektet: Forside – Østerled
Eller læs mere om B-near her: b-near
Kommunikationscentret i Hillerød om projektet: b-near-projet
